一、活動主旨與目的
      “同課異構(gòu)”此次活動旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題、硏討策略；總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、活動目的意義
      “同課異構(gòu)”意思是同一節(jié)課同一課時的內(nèi)容由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。“同課異構(gòu)”教學(xué)硏討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞升華，這種多層面，全方位的合作、探討，從整體提升了教師的教學(xué)教研水平，加速教師專業(yè)成長，提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、活動環(huán)節(jié)
       1.選定同一內(nèi)容。2.個人教學(xué)設(shè)計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點設(shè)計可行教學(xué)設(shè)計。3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進(jìn)行。4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促教師教學(xué)能力的提高。5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
四、活動安排
      1、教師必須全體到場，并提前五分鐘進(jìn)教室。安排在106功能教室班。2、時間安排:每星期二下午選課題，集中備課,每星期三上課，每星期五下午評課。3、評課活動程序：上課教師說課(說目標(biāo)、說重難點說教法、說學(xué)法等)-聽課教師評課(評優(yōu)點、說不足感想等)-總結(jié)評出一、二、三名。4、名次評定：每次“同課異構(gòu)活”各教研組所有教師都參加，評出一、二、三名，教務(wù)處給予獎勵。