華豐“同課異構”教研活動方案
一、活動主旨： 
“同課異構” 課堂教學活動是學校在上學期常規(guī)聽課活動的基礎上采取的教研活動的新形式,也是提升教師常態(tài)課堂教學質量的有效途徑。此次活動旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現問題、研討策略；總結經驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質量，為創(chuàng)設高質量的有效課堂教學打下堅實的基礎。
二、預期目的：
在“同課異構”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。
三、活動環(huán)節(jié)：
1、選定同一課題：教務處根據教學計劃和教學進度，協同該教研組組長共同選定同一課題。
2、個人教學設計：教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。
3、同課異構實踐階段：以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后集體評議：課上完后，由學校組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高
5、總結與反思：這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。
四、活動領導小組
組  長：周夢校長
副組長：李洪巖
成  員：所有參加的授課教師
五、相關人員職責
1、組長、副組長負責對活動進行監(jiān)督。
2、小組成員職責：積極參加活動，在活動中態(tài)度端正，認真負責、虛心好學；活動結束要及時寫好活動總結和反思。
六、具體措施
1、學校認真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內涵的基礎上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。
2、落實以提高課堂教學實效性為中心的教研互助同進活動。
① 聽課。各教研組要及時聽課，發(fā)現其優(yōu)點，找出存在的問題。
② 學習或指導集體備課。
③ 深入課堂講示范課。準備一節(jié)高質量的課，運用先進教學技術與教學理念，上一堂優(yōu)質示范課并作好說課。
④ 學習或傳送先進的教學思想和理念，學習或指導教師撰寫優(yōu)質教案、說課及教學反思。
六、活動安排：
1、第一階段：宣傳發(fā)動階段（12.4-12.8）
由教務處牽頭制定“同課異構”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構”教研活動的意義，正確認識“同課異構”對提高我校教研水平，促進教師專業(yè)成長的好處，引領廣大教師積極投身于“同課異構”教研活動之中。
    2、第二階段：課堂教學設計階段（12.11-12.15）
在教務處統一安排下，語數英教研組具體安排各自小組的“同課異構”課堂教學實施。具體實施按照“選定同一課題同一課時、個人教學設計、同課異構付諸實踐、課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實施。各組組長在12.15日之前將本組同課異構的課題、上課教師及上課時間、上課地點上報給教務處，并通知授課教師做好準備。講課前，教研組組長需提前一天在本組群中通知其他成員調課去參加聽課，提前半天將本組開課通知發(fā)至學校群中，以便其他學科教師去學習，課后由組長將“同課異構”授課教師的說課稿、教學設計、聽課教師的評議等在教研活動結束后一并上交教務處。
    3、第三階段：課堂教學評比階段（12.18-12.29）
針對在“同課異構”教研活動中出現的問題或現象，引導上課教師提出自己參與活動的意見和建議，促進教研活動的健康發(fā)展。
    4、第四階段：活動總結階段（12.25-12.29）
根據本學期來，各教研組針對“同課異構”教研活動的開展情況，及時總結活動開展過程中的得失，不斷總結經驗，對出現的問題進行研究，找出科學的解決方案，促進課堂教學質量的不斷提升。
得獎教師：
語文組：趙婷婷
數學組：李桃
英語組：房倩茹

活動照片